Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 3 (Kết nối tri thức) - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Như Uyên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 3 (Kết nối tri thức) - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Như Uyên

1. TUẦN 5 Thứ hai, ngày 7 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CÂU LẠC BỘ THEO SỞ THÍCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết lựa chọn câu lạc bộ theo sở thích. - Tích cực tham gia sinh hoạt dưới cờ; nghiêm trang khi chào cờ, lắng nghe và cùng tham gia các nội dung. 2. Năng lực chung - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia các hoạt động. HS biết lựa chọn câu lạc bộ theo sở thích. - Rèn luyện nền nếp, thói quen tự phục vụ và ý thức trách nhiệm trong cuộc sống. 3. Phẩm chất - HS có thái độ thân thiện, vui tươi, giúp đỡ chia sẻ với mọi người xung quanh. *HSHN : Ra sân tập trung cùng các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Loa, míc, máy tính, video 1 số câu lạc bộ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - GV cho học sinh khởi động hát bài - HS hát và khởi động theo bài hát. hát: Tôi yêu bóng đá. - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe. 2. Khám phá HĐ 1: Tìm hiểu 1 số các câu lạc bộ - GV cho HS xem video 1 số câu lạc - HS hát và khởi động theo bài hát: Tôi bộ toán, tiếng việt, tiếng anh, bóng đá. yêu bóng đá. - Gv hỏi: - HS lắng nghe. + Ở câu lạc bộ Toán, các bạn đã có những hoạt động nào? + Câu lạc bộ bóng đá các bạn có những dụng cụ nào? Các bạn tập ở - Quan sát đâu? + Với câu lạc bộ tiếng anh, các bạn đã + Đọc sách, làm bài nhóm, chơi các trò có những hoạt động nào? chơi, + Bóng + Qua đoạn video các bạn tham gia + Ở sân các câu lạc bộ như thế nào? + Giao tiếp với các cô nước ngoài, thảo
2. + Thích câu lạc bộ nào nhất? Vì sao? luận nhóm, - GV nhận xét. + thích thú, vui vẻ, *GV kết luận: Mỗi câu lạc bộ đều có những ưu điểm riêng. Tuỳ theo sở + HS trả lời thích của mình để lựa chọn câu lạc bộ cho phù hợp. - Lắng nghe * HĐ 2: Chia sẻ câu lạc bộ - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi - Cặp đôi chia sẻ trước lớp. trong vòng 2’. Cùng chia sẻ thích tham gia câu lạc bộ. - Lắng nghe - Gọi cặp đôi chia sẻ trước lớp. - Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét. *HSHN : Tập hợp và tham gia các - HS lắng nghe hoạt động cùng bạn 3. Vận dung, trải nghiệm - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS. - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có) ... ______________________________ Tiếng Việt ĐỌC: ĐI HỌC VUI SAO NÓI VÀ NGHE: TỚI LỚP, TỚI TRƯỜNG ( TIẾT 1+ 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh đọc đúng rõ ràng bài thơ “Đi học vui sao” - Biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ và giữa các dòng thơ. - Nhận biết được giữa các đặc điểm của một bài thơ như khổ thơ, vần... - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong bài thơ qua giọng đọc. - Nhận biết được trình tự các sự việc ngắn với thời gian, địa điểm cụ thể trong bài thơ. - Nhận biết được suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật thông qua các từ ngữ, hình ảnh miêu tả hoạt động, cảm xúc của nhân vật. - Hiểu nội dung của bài thơ: Mỗi ngày đi học là một ngày vui. - Nói về một ngày đi học và nói cảm nghĩ sau một tháng học tập.
3. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện về những trải nghiệm mùa hè. * GD quyền con người: Quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển toàn diện * HSHN: Đọc và viết ca, co, ba II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, ti vi trình chiếu nội dung bài. - HS: SGK, vở BT Tiếng Việt III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Gv cho HS nghe bài hát “Ở trường cô dạy - HS lắng nghe. em thế” - Vừa rồi em được nghe bạn nhỏ trong bài - HS trả lời theo suy nghĩ của mình hát kể về những điều cô dạy. Vậy em thường kể những gì cho người thân nghe về trường - HS quan sát tranh lớp của mình? - Quan sát tranh để nhớ lại những hoạt động ở trường. - GVYC làm việc theo nhóm 2 và trình bày ý kiến - HS thảo luận nhóm 2, đại diện nhóm lần lượt trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương. - Quan sát tranh cho cô biết trong tranh vẽ - HS lắng nghe. cảnh gì? - HS trả lời: tranh vẽ cảnh con
4. đường làng uốn lượn, xung quanh là cảnh làng quê, trên đường có các bạn nhỏ đeo cặp đang tung tăng đến trường. - Nhận xét bạn. =>Tranh vẽ cảnh con đường làng uốn lượn, xung quanh là cảnh làng quê và ngôi trường - Nhận xét. rất đẹp. Bạn nhỏ đeo cặp đang nhảy tung - Lắng nghe. tăng trên đường đến trường nhìn bạn rất vui. Để biết rõ hơn niểm vui của các bạn nhỏ khi đến trường, cô cùng các em đọc bài nhé. 2. Khám phá Hoạt động 1: Đọc văn bản - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ, nhấn giọng ở những từ ngữ - Hs lắng nghe. giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc đúng, rõ ràng bài thơ, biết nghỉ hơi ở chỗ ngắt nhịp thơ và giữa các - HS lắng nghe cách đọc. dòng thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia khổ: (4 khổ) - 1 HS đọc toàn bài. + Khổ 1: Từ đầu đến đôi má đào. - HS quan sát + Khổ 2: Tiếp theo cho đến những cánh cò. + Khổ 3: Tiếp theo cho đến chơi khéo tay. + Khổ 4: Tiếp theo cho đến say sưa. + Khổ 5: Còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo khổ. - Luyện đọc từ khó: xôn xao, dập dờn, náo - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. nức,say sưa, xốn xang. - HS đọc từ khó. - Luyện đọc câu: sáng nay em đi học Bình minh/ nắng xôn xao - 2-3 HS đọc câu thơ, cách ngắt Trong lành/ làn gió mát nghỉ nhịp thơ. Mơn man/ đôi má đào. - Luyện đọc theo khổ thơ: GV tổ chức cho
5. HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4. - Kết hợp giải nghĩa từ. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - HS đọc các từ ngữ cần giải nghĩa - GV nhận xét tuyên dương. trong SGK: má đào, man man, xốn Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi xang. * GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - Khổ 1: - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: + Câu 1: Bạn nhỏ đi học trong khung cảnh như thế nào? - Đọc thầm khổ 1 + GV nhân xét, tuyên dương. Mở rộng ý + Bạn nhỏ đi học trong khung cảnh nghĩa: Đó là một cảnh đẹp, bình yên thể hiện bình minh nắng xôn xao, gió trong cảm xúc rất vui vẻ, hào hứng của bạn nhỏ lành mát rượi, gió lướt nhẹ trên má khi đi học. của bạn ấy. - Khổ 2,3: + HS lắng nghe + Câu 2:Những trang sách bạn nhỏ được học có gì thú vị? + HS trả lời: Những trang sách ấy rất thơm, có lẽ mùi của giấy, của + GV nhân xét, tuyên dương. Bổ sung ý mực. Trong trang sách có hình ảnh nghĩa: Khi đọc sách ngoài việc cảm nhân ý của nương lúa, cánh cò dập dờn,... nghĩa của nội dung, các em có thể cảm nhận bằng nhiều giác quan khác nhau. * Khổ 4: + Câu 3: Tìm những chi tiết thể hiện niềm vui của các bạn nhỏ trong giờ ra chơi. + GV nhân xét, tuyên dương. Bổ sung câu - Đọc thầm khổ 4 hỏi phụ: Khi ra chơi em thường làm gì? + HS trả lời: Náo nức nô đùa và túm * Khổ 5: tụm, say sưa vẽ tranh. + Câu 4: Nêu cảm xúc của bạn nhỏ khi tan + ...cùng các bạn chơi.... học? +Em có cảm xúc giống bạn không? - Đọc thầm khổ 5 * Khổ 5: +HS trả lời: lòng bạn vui xốn xang, + Câu 4: Em cảm thấy thế nào khi nghe tiếng hát theo nhịp chân bước...
6. trống tan trường? + HS trả lời theo suy nghĩ của mình. - GV nhận xét, bổ sung. - Tiếp tục đọc thầm khổ 5 - GV mời HS nêu nội dung bài. + HS trả lời theo suy nghĩ của mình - GV Chốt: Bài thơ cho ta thấy cảm xúc của các bạn nhỏ rất vui vẻ, hào hứng khi đi - 2-3 HS nhắc lại nội dung bài. học. Niềm vui của các bạn khi nghe thấy tiếng trống tan trường TIẾT 2 Hoạt động: Học thuộc lòng - Làm việc cá nhân: + GV yêu cầu học sinh đọc lại nhiều lần từng khổ thơ trong 3 khổ thơ đầu. - Học sinh đọc nhiều lần từng khổ - Làm việc theo nhóm: thơ trong 3 khổ thơ đầu. + GV yêu cầu các nhóm đọc nối tiếp 3 khổ thơ đầu. Cả lớp đọc thầm theo. - Các nhóm đọc nối tiếp 3 khổ thơ - Làm việc cung cả lớp: đầu. + GV mời những HS thuộc bài xung phong đọc thuộc lòng trước lớp. - Những HS thuộc bài xung phong - Nhận xét, tuyên dương. đọc thuộc lòng trước lớp. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Nói và nghe: Tới lớp, tới trường Hoạt động 3: Kể về một ngày đi học của em. - GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung. - 1 HS đọc to chủ đề: Tới lớp, tới trường + Yêu cầu: Kể về một ngày đi học. - Em đi đến trường cùng ai? - Thời tiết hôm đó thế nào? - Đường đến trường hôm đó có gì đặc biệt? - Ngày học hôm đó có gì đáng nhớ? - HS sinh hoạt động nhóm và kể về một ngày đi học của mình theo gợi ý. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS kể về một ngày đi học của của mình. + Nếu HS không kể lại được toàn bộ một - HS trình bày trước lớp.
7. ngày học, có thể kể điều mình nhớ nhất của - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. một ngày học hôm đó đều đươc. - Gọi HS trình bày trước lớp. - GV nận xét, tuyên dương. Hoạt động 4: Nêu cảm nghĩ của em sau một tháng học tập. - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - 1 HS đọc: Nêu cảm nghĩ của em - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm sau một tháng học tập. đọc thầm gợi ý trong sách giáo khoa và nêu cảm nghĩ sau một tháng học tập của mình. - HS trình bày trước lớp, HS khác - Mời các nhóm trình bày. có thể nêu câu hỏi. Sau đó đổi vai - GV nhận xét, tuyên dương. HS khác trình bày. *HSHN: GV viết ra bảng con co, ca, ba HS đọc và cầm tay luyện viết 4. Vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học thức đã học vào thực tiễn. sinh. * GD quyền con người: Quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển toàn diện + Cho HS quan sát video một số hoạt động - HS quan sát video. của các bạn ở lớp, trường. + GV nêu câu hỏi em hãy nêu các hoạt động của các bạn nhỏ khi đến trường, lớp? + HS trả lời. + Hoạt động đó có vui không? Có làm cho mình nhớ không? - Các em có thể nêu mình đã quen với những hoạt động học tập nào chưa, em có cảm xúc thế nào sau mỗi ngày đến trường - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có) ... ________________________________________ Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
8. - Hoàn thành được bảng nhân 7, bảng chia 7. - Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia 7. - Sử dụng được bảng nhân, chia để tính được một số số phép nhân, phép chia trong bảng. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. * HSHN : Đọc lại các số 0, 1, 2, 3, 4 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài học. - HS: SGK, vở Toán. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” lần lượt đọc các phép tính trong bảng nhân 7 đã học ( hoặc đọc - HS tham gia trò chơi các phép tính trong bảng chia 7 đã học, HS nào đọc - HS lắng nghe chậm hoặc sai là mất lượt chơi ) để khởi động bài học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 1: (Làm việc cá nhân) Nêu các số còn thiếu? - Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài - GV cho HS làm bài vào phiếu học tập - HS làm bài vào phiếu học
9. - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. tập - HS trình bày kết quả và - GV Nhận xét, tuyên dương. nhận xét lẫn nhau, - HS lắng nghe, rút kinh Bài 2. (Làm việc cá nhân) .Số ? nghiệm. - GV gọi HS nêu yêu cầu bài từng ý - GV cho HS làm bài vào vở - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) : Có 42 cái cốc xếp đều - HS nêu yêu cầu bài vào 7 hộp. Hỏi mỗi hộp có mấy cái cốc? - HS làm vào vở - Gọi HS đọc đề bài toán. - HS nhận xét lẫn nhau + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? +Muốn biết mỗi hộp có mấy cái cốc ta làm tính gì ? - HS tóm tắt bài - Yêu cầu HS làm bài vào vở. 1 HS làm bài vào - 2HS đọc yêu cầu bảng phụ. - HS trả lời. Tóm tắt: - Gọi HS nhận xét. 7 hộp: 42 cái cốc Mỗi hộp: cái cốc? - HS làm bài vào vở, 1 HS làm bài vào bảng phụ. - GV nhận xét, tuyên dương - Treo bảng phụ, chữa bài Bài 4: (Làm việc cá nhân) - HS khác nhận xét. Bài giải Số cái cốc mỗi hộp có là: 42 : 7 = 6 ( cái cốc ) Đáp số : 6 cái cốc
10. - GV cho HS đọc yêu cầu bài - GV HDHS cách làm + Gợi ý HS nhớ lại bảng nhân 7, bảng chia 7 đã học để nhẩm kết quả sau đó so sánh hai vế và điền dấu thích hợp vào ô trống ở mỗi ý a,b + Dựa vào số thứ nhất của mỗi phép tính bằng nhau thì so sánh số thứ hai của mỗi phép tính để điền dấu - HS nêu yêu cầu bài phù hợp hoặc số thứ hai bằng nhau của mỗi phép tính thì ta so sánh số thứ nhất của mỗi phép tính Ví dụ: Ý a) Thừa số thứ nhất của 2 phép tính đều là 7 , ta so sánh số 5 và số 4 . ta có 5>4 . Vậy phép tính 7 x 5 > 7 x 4 - Các phép tính còn lại tương tự - GV cho HS làm bài tập vào vở. - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét, tuyên dương * HSHN : Đọc lại các số 0, 1, 2, 3, 4 - HS làm bài vào vở 3. Vận dụng, trải nghiệm - HS đọc bài làm của mình - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò - HS khác nhận xét. chơi, hái hoa,...sau bài học để học sinh hoàn thành được bảng nhân 7, bảng chia 7. Vận dụng vào tính nhẩm, giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 7, bảng chia 7. Sử dụng được bảng - HS tham gia để vận dụng nhân, chia để tính được một số phép nhân, phép kiến thức đã học vào thực chia trong bảng. tiễn. - Nhận xét, tuyên dương + HS trả lời:..... IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có) ... ___________________________________ BUỔI CHIỀU Tự nhiên xã hội ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
11. - Chọn một số sự kiện và nói về sự thay đổi của gia đình qua các mốc thời gian khác nhau. - Thể hiện tinh thần trách nhiệm, làm được một số việc để phòng tránh hỏa hoạn và giữ vệ sinh xung quanh nhà, chia sẻ các việc làm đó với bạn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm. *HSHN: xem tranh SGK II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, ti vi, bài giảng Power point. - HS: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV mở bài hát “ Cả nhà thương nhau” - HS nghe và hát theo. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Thực hành: Hoạt động 1. Chọn và giới thiệu một số hình ảnh của gia đình em qua các mốc thời gian khác nhau. (Làm việc nhóm) - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 - GV nêu yêu cầu học sinh sử dụng một số hình
12. ảnh của gia đình theo thời gian(Nếu có), hoặc có -Thảo luận nhóm 4: Học sinh thể vẽ tranh hoặc kể bằng lời. đọc yêu cầu, mỗi học sinh chia + Hình ảnh đó chụp vào khoảng thời gian nào? sẻ nhóm về các sự kiện lớn của Nội dung của hình ảnh là gì? gia đình dựa trên một số hình + Sự thay đổi của gia đình qua các hình ảnh là ảnh hoặc dựa vào trí nhớ... gì? + Cảm xúc của em vế mỗi sự kiện/ hình ảnh đó như thế nào? - Gọi một số học sinh đại diện trình bày. - GV mời các HS khác nhận xét. - Một số học sinh trình bày. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về một số việc làm hàng ngày để phòng tránh hỏa hoạn và giữ vệ sinh xung quanh nhà. (làm việc nhóm 2) - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu. Sau đó hành thảo cầu bài và tiến hành thảo luận. luận nhóm đôi và trình bày kết quả. - Gọi một số học sinh đại diện trình bày. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các nhóm trình bày: - Đại diện các nhóm nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. *HSHN: xem tranh 10,11 SGK cùng các bạn 3. Vận dụng - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung “Bây giờ, em có thể”. - Học đọc cá nhân. - Yêu cầu học sinh quan sát hình chốt và nói về nội dung của hình. - Quan sát hình. + Hình vẽ gì? Các bạn trong hình đang nói gì?
13. + Em đã thực hiện việc vẽ sơ đồ các thành viên gia đình họ nội họ ngoại chưa? HS trả lời. - GV nhận xét tiết học, - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có) ... ___________________________________ Công nghệ SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được tác dụng và mô tả được các bộ phận chính của quạt điện. - Nhận biết được một số loại quạt điện thông dụng. - Xác định vị trí đặt quạt; bật, tắt, điều chỉnh được tốc độ quạt phù hợp với yêu cầu sử dụng. - Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để bảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn trong sử dụng quạt điện nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung và đề xuất được các giải pháp phù hợp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Nhận biết và mô tả được các tên gọi, kí hiệu công nghệ của các bộ phận trên quạt điện, trình bày, mô tả được về một loại quạt điện. Có thói quen trao đổi, giúp dỡ nhau trong học tập; biết cùng hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thây cô. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức đã học về quạt điện vào cuộc sống hằng ngày trong gia đình. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện nói riêng và đồ dùng điện trong gia đình nói chung. Có ý thức tiết kiệm điện năng trong gia đình. *HSHN : xem tranh hình 4 SGK II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, ti vi, bài giảng Power point. - HS: SGK
14. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV chiếu câu đố lên bảng, yêu cầu 1- - HS lắng nghe. 2 HS đọc và giải câu đố để khởi động bài hoc. Có cánh không biết bay Chỉ quay như chong chóng Làn gió xua cái nóng Mất điện là hết quay (Là cái gì) - GV cho HS thảo luận nhóm đôi phán - Thảo luận nhóm đôi. đoán về đáp án. - Mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương. (Đáp án: Quạt điện) - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá Hoạt động 1. Tác dụng của quạt điện. (làm việc nhóm) - GV chia sẻ các bức tranh 1 và nêu câu - Học sinh đọc yêu cầu bài và trình bày: hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình bày kết quả. + Em hãy quan sát hình 1 và cho biết + Bạn nhỏ dùng quạt điện để quạt cho bớt bạn nhỏ đang sử dụng quạt điện để làm nóng. gì? - GV chia sẻ các bức tranh 2 và nêu câu hỏi. GV phát cho các nhóm các thẻ tên tương ứng với mỗi loại quạt: quạt hộp, quạt trần, quạt bàn, quạt treo tường. Sau đó cho HS thảo luận nhóm 2 và trình bày kết quả. + Em hãy sắp xếp các thẻ tên dưới đây
15. tương ứng với mỗi loại quạt trong hình - Học sinh thảo luận nhóm và trình bày: 2. (GV có thể sưu tầm thêm một số loại quạt điện khác) Đáp án: Quạt hộp - d, quạt trần - a, quạt bàn - b, quạt treo tường - c. + Em hãy quan sát kiểu dáng của mỗi loại quạt điện trên, nêu vị trí lắp đặt của mỗi loại quạt điện trong gia đình. - GV mời các nhóm nhận xét. + HS trả lời. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. - Đại diện các nhóm nhận xét. *Kết luận: Quạt điện tạo ra gió, giúp - Lắng nghe rút kinh nghiệm. làm mát. Quạt điện có nhiều loại với - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 nhiều kiểu dáng khác nhau. Ngoài ra, những chiếc quạt có kiểu dáng đẹp còn được dùng trang trí cho không gian phòng khách (phòng ăn, phòng ngủ, thêm sang trọng. Hoạt động 2. Một số bộ phận chính của quạt điện. (làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu HS quan sát hình 3. GV - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu bài phát cho các nhóm các thẻ tên tương và tiến hành thảo luận. ứng với của các bộ phận quạt điện như trong hình: cánh quạt, lồng quạt, hộp động cơ, tuốc năng, thân quạt, các nút điều khiển, đế quạt, dây nguồn. Sau đó cho HS thảo luận nhóm 2 và trình bày kết quả. - Đại diện các nhóm trình bày: + Em hãy gọi tên các bộ phận tương Đáp án: cánh quạt - 2, lồng quạt - 1, hộp ứng của quạt điện theo bảng dưới đây: động cơ - 6, tuốc năng - 5, thân quạt - 7, các nút điều khiển - 3, đế quạt - 4, dây nguồn - 8.
16. + Những mô tả nào sau đây tương ứng + Bật tắt và điều chỉnh tốc độ quay của với bộ phận nào của quạt điện? cánh quạt: các nút điều khiển + Bảo vệ cánh quạt và an toàn cho người sử dụng: lồng quạt + Chứa động cơ quạt: hộp động cơ + Tạo ra gió: cánh quạt + Nối quạt với nguồn điện: dây nguồn + Giữ cho quạt đứng vững: đế quạt + Giúp thay đổi hướng gió: tuốc năng + Đỡ động cơ và cánh quạt, có thể điều chỉnh độ cao của quạt: thân quạt - Đại diện các nhóm nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ2 - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc lại: *Kết luận: Quạt điện thường có những bộ phận chính như: cánh quạt giúp tạo ra gió; lồng quạt giúp bảo vệ cánh quạt và an toàn cho người sử dụng; hộp động cơ chứa động cơ của quạt; tuốc năng (bộ phận điều khiển) giúp thay đổi hướng gió; thân quạt đỡ động cơ và cánh quạt, có thể điều chỉnh độ cao của quạt; các nút điều khiển (bộ phận điều khiển) để bật, tắt và điều chỉnh tốc độ quay của cánh quạt; chân đế giúp cho quạt đứng vững; dây nguồn nối với nguồn điện. 3. Luyện tập, thực hành Hoạt động 3. Thực hành quan sát và nêu tên một số bộ phận chính của
17. một chiếc quạt điện. (Làm việc nhóm 4) - GV mời các nhóm quan sát một số - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu bài chiếc quạt điện (loại quạt bàn nhỏ) và và tiến hành thảo luận. cho HS trực tiếp chỉ ra các bộ phận chính trên những chiếc quạt điện. + Em cùng bạn quan sát và gọi tên - Đại diện các nhóm trình bày những sản những bộ phận chính của một chiếc phẩm công nghệ và đối tượng tự nhiên quạt điện? mà nhóm vừa quan sát được. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét. *Giới thiệu thông tin: GV giới thiệu - HS lắng nghe. thêm một số thông tin về các mẫu quạt điện hiện đại: quạt điện không cánh và quạt điện điều khiển từ xa. - GV chốt HĐ3 và mời HS đọc lại. - HS lắng nghe. * Kết luận: Quạt điện thường có - 1 HS nêu lại nội dung HĐ3. những bộ phận chính như: hộp động cơ, cánh quạt, thân quạt, đế quạt, lồng quạt, bộ phận điều khiển và dây nguồn. *HSHN : xem tranh hình 4 SGK GV hỏi: đây là vật dụng gì ? để làm gì? 4. Vận dụng, trải nghiệm - GV cho HS đọc bài mở rộng “Cái - HS đọc bài mở rộng. quạt điện” để củng cố bài học. Quay tít ngày đêm chẳng nghỉ ngơi Xua tan nóng nực giúp cho đời Không lo mỏi cánh, mòn bi trục Chỉ muốn bình tâm, rạng nụ cười. Nâng giấc ngủ sâu khi dưỡng sức Đắp bồi sinh lực lúc trời oi Nhắc ai bảo dưỡng, tra dầu mỡ Đừng để quạt hư bảo quạt tồi. - GV giao nhiệm vụ HS về nhà sưu - HS lắng nghe, về nhà thực hiện. tầm tranh ảnh hoặc tìm đọc thêm những bài văn, bài thơ, bài hát viết về cái quạt điện. - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có)
18. ... ______________________________ Giáo dục thể chất BÀI 3: BIẾN ĐỔI ĐỘI HÌNH TỪ MỘT VÒNG TRÒN THÀNH HAI VÒNG TRÒN VÀ NGƯỢC LẠI( TIẾT1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một vòng tròn thành hai vòng tròn và ngược lại. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được cách biến đổi đội hình từ một vòng tròn thành hai vòng tròn và ngược lại. 2. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện biến đổi đội hình từ một vòng tròn thành hai vòng tròn và ngược lại. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 3. Về phẩm chất - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. *HSHN: Ra sân cùng các bạn II.ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Lượng Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung VĐ T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – 7’ Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh Đội hình nhận lớp ￿￿￿￿￿￿￿￿ phổ biến nội dung, ￿￿￿￿￿￿￿
19. yêu cầu giờ học ￿ Khởi động 2x - GV HD học sinh - HS khởi động theo GV. 8N - Xoay các khớp khởi động. cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... 2-3’ - Trò chơi “Chạy - GV hướng dẫn chơi theo số ” - HS Chơi trò chơi. ￿￿￿￿ ￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ II. Phần cơ bản: - Kiến thức. Cho HS quan sát tranh - Biến đổi đội hình từ một vòng tròn , Đội hình HS quan sát tranh thành 2 vòng tròn ￿￿￿￿￿￿￿￿ và ngược lại. ￿￿￿￿￿￿￿ ￿ HS quan sát GV làm mẫu + GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. + HS tiếp tục quan sát + Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu + Cho 1 tổ lên thực hiện cách biến đổi đội hình. 16- 18’ + GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương
20. *Luyện tập Tập đồng loạt + GV hô - HS tập theo GV. + Gv quan sát, sửa Tập theo tổ nhóm 2lầnsai cho HS. - Đội hình tập luyện đồng + Y,c Tổ trưởng cho loạt. các bạn luyện tập theo khu vực. + Tiếp tục quan sát, nhắc nhở và sửa sai ĐH tập luyện theo tổ Thi đua giữa các 3lần cho HS tổ + GV tổ chức cho HS GV￿ thi đua giữa các tổ. + GV và HS nhận xét - Từng tổ lên thi đua đánh giá tuyên - trình diễn dương. -Trò chơi “vòng 3lần - GV nêu tên trò tròn ” chơi, hướng dẫn cách - Chơi theo đội hình vòng chơi, tổ chức chơi trò tròn chơi cho HS. - Nhận xét tuyên 3-5’ dương và sử phạt người phạm luật - Bài tập PT thể 4lần - Cho HS đứng lực: lên ngồi xuống + HS chạy kết hợp đi lại hít thở *HSHN: + GV cho HS trả lời Ra sân cùng một số câu hỏi các bạn - HS trả lời - 4-5’ GV hướng dẫn. Vận dụng - Thả lỏng cơ toàn - HS thực hiện thả lỏng thân. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ( Nếu có) ...