Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 5 - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Phan Thị Hồng Thương

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 5 - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Phan Thị Hồng Thương

1. TUẦN 1 Thứ hai ngày 4 tháng 9 năm 2023 NGHỈ BÙ LỄ 2/9 _____________________________ Thứ ba ngày 5 tháng 9 năm 2023 KHAI GIẢNG NĂM HỌC MỚI _____________________________ Thứ tư ngày 6 tháng 9 năm 2023 Tập đọc CHỦ ĐIỂM: VIỆT NAM - TỔ QUỐC EM THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu các từ ngữ trong bài. - Hiểu ND bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn. - Thuộc lòng đoạn: Sau 80 năm công học tập của các em (trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK). - Đọc đúng, đọc trôi chảy; biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ. - Học sinh HTT đọc thể hiện được tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng. - Nghe - ghi lại ý chính của bài Tập đọc. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS biết đọc đúng, đọc trôi chảy bài văn, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có khả năng trao đổi với các bạn trong nhóm để trả lời các câu hỏi ở phần tìm hiểu bài. 3. Phẩm chất - Giáo dục HS yêu quý Bác Hồ, chăm chỉ học tập, biết nghe lời thầy, yêu bạn. * HSHN: HS đọc tên bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa bài học. - Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Cho HS hát bài "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi đồng" - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. Khám phá Hoạt động 1: Luyện đọc - Gọi HS đọc toàn bài. - Giao nhiệm vụ cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm luyện đọc các từ khó và tìm hiểu nghĩa của các từ chú giải sau đó báo cáo với giáo viên. - GV nhận xét, đánh giá. - 1 HS đọc toàn bài
2. - GV đọc mẫu toàn bài giọng chậm rãi, vừa đủ nghe thể hiện được tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng của Bác đối với thiếu nhi VN. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4. - GV giao nhiệm vụ: Đọc nội dung bài rồi trả lời các câu hỏi trong SGK sau đó báo cáo, chia sẻ trước lớp: + Ngày khai trường tháng 8 năm 1945 có gì đặc biệt so với những ngày Khai trường khác? (- Đó là ngày khai trường đầu tiên ở nước VN dân chủ cộng hòa sau 80 năm bị TDP đô hộ. Từ đây các em được hưởng một nền giáo dục hoàn toàn VN) + Nêu ý 1? (Nét khác biệt của ngày khai giảng tháng 9- 1945 với các ngày khai giảng trước đó.) + Sau CM-8 nhiệm vụ của toàn dân là gì? (XD lại cơ đồ mà Tổ tiên đã để lại làm cho nước ta theo kịp các nước khác trên hoàn cầu ) + HS có trách nhiệm như thế nào trong công cuộc kiến thiết đất nước? (Siêng năng học tập, ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên XD đất nước) + Nêu ý 2: (Nhiệm vụ của toàn dân tộc trong công cuộc kiến thiết đất nước) + Nêu ý chính của bài ? - GVKL: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn. - Yêu cầu HS nêu nội dung bài. - HS nghe - ghi lại ý chính của bài Tập đọc vào vở. Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm * Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn - Thuộc lòng đoạn Sau 80 năm công học tập của các em (trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK). (Giúp đỡ HS đọc diễn cảm chưa tốt) * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài và nêu giọng đọc của bài. - Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm + HS luyện đọc diễn cảm đoạn Sau 80 năm giời...rất nhiều - HS luyện đọc theo cặp. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - Cho HS luyện học thuộc lòng. - Thi học thuộc lòng. * Em biết gì về cuộc đời và sự nhiệp của Bác Hồ? * HSHN: GV hướng dẫn HS đọc. 3. Hoạt động Vận dụng - Lắng nghe lời khuyên của Bác, Tuyên truyền nhắc nhở các bạn chăm chỉ học tập, nghe lời thầy, cô giáo, yêu quí bạn bè. * Dặn HS về nhà: Sưu tầm các bài hát, bài thơ ca ngợi Bác Hồ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Chính tả NGHE – VIẾT: VIỆT NAM THÂN YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
3. 1. Năng lực đặc thù - Nghe - viết đúng bài chính tả VN thân yêu, bài viết không mắc quá 5 lỗi trong bài, trình bày đúng hình thức thơ lục bát. - Tìm được tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu của BT2, thực hiện đúng BT3. - Rèn kĩ năng nghe, viết cho các em. Bồi dưỡng ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp cho các em. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS viết đúng, đẹp bài chính tả, trình bày đúng thể thơ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chia sẻ, trao đổi với các bạn trong nhóm để hoàn thành các bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo trong cách viết chữ hoa. 3. Phẩm chất - Có trách nhiệm rèn chữ viết đúng, đẹp, đảm bảo tốc độ. * HSHN: HS viết 1 khổ thơ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Cho HS hát. - GV nêu 1 số điểm cần lưu ý về yêu cầu của giờ Chính tả ở lớp. - Giới thiệu bài - Ghi bảng. 2. Khám phá HĐ1. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả - GV đọc toàn bài. H: Nêu nội dung của bài. H: Bài viết này thuộc thể loại thơ gì? Nêu cách trình bày. H: Em hãy tìm những từ dễ viết sai? - Hướng dẫn HS luyện viết từ khó. HĐ2. Viết bài chính tả * Mục tiêu: Giúp HS Nghe - viết đúng bài chính tả "Việt Nam thân yêu", bài viết không mắc quá 5 lỗi trong bài, trình bày đúng hình thức thơ lục bát (Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của nhóm học sinh (M1,2)) * Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần 1. HS theo dõi. - GV đọc lần 2 (đọc chậm) HS viết theo lời đọc của GV. - GV đọc lần 3. HS soát lỗi chính tả. - Nhận xét bài viết của HS. - GV nhận xét 7-10 bài. - Nhận xét bài viết của HS. 3. Hoạt động Luyện tập, thực hành Bài 2a: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc bài 2. - GV hướng dẫn 3 câu đầu.
4. - Tổ chức hoạt động cặp đôi. - Gọi đại diện các nhóm chữa bài. - GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 3a: HĐ cá nhân - 1HS nêu yêu cầu. - GV cho HS làm bài. - Chữa bài, cả lớp theo dõi, nhận xét. - GV chốt lời giải đúng. - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc viết k/c, g/gh, ng/ngh - GV nhận xét tiết học. * HSHN: HS nhìn SGK viết. 4. Hoạt động vận dụng - Ghi nhớ cách viết với c/k, g/gh, ng/ngh. Vận dụng để khi viết, viết đúng chính tả k/c, g/gh, ng/ngh. - Dặn HS về nhà tìm các tiếng được ghi bởi c/k, g/gh, ng/ngh. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY __________________________________ Toán ÔN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh biết đọc và viết phân số, biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dưới dạng phân số. - HS vận dụng kiến thức làm được các bài tập 1, 2, 3, 4. 2. Năng lực chung - NL tư chủ và tự học: HS tự làm bài tập (BT2,3,4); NL giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, chia sẻ với các bạn trong nhóm hoàn thành (BT1). 3. Phẩm chất - Giáo dục học sinh có ý thức chăm chỉ, tự giác học tập biết áp dụng bài học vào cuộc sống thực tế. - HSHN: HS thực hiện các phép tính trong phạm vi 10. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các tấm bìa cắt và vẽ như SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Cho HS hát. - KT đồ dùng học toán. - Giới thiệu bài - Ghi bảng. 2. Hoạt động Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm về phân số a) Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. - GV dán tấm bìa lên bảng. Yêu cầu HS quan sát - Yêu cầu HS nêu tên gọi phân số, tự viết phân số.
5. 2 - GVKL: Ta có phân số đọc là “hai phần ba”. 3 2 5 3 40 - Yêu cầu HS chỉ vào các phân số ; ; ; và nêu cách đọc. 3 10 4 100 - Tương tự các tấm bìa còn lại. - GV theo dõi, uốn nắn. b) Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. - Yêu cầu HS thảo luận tìm ra cách viết thương của phép chia, viết STN dưới dạng phân số. - GV HD HS viết. - GV nhận xét. Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài. - Yêu cầu HS làm bài theo cặp. HĐ nhóm - GV nhận xét chữa bài. - Yêu cầu HS nêu. Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài. HĐ cá nhân - Yêu cầu HS làm bài: HS làm bài cá nhân vào vở, báo cáo GV 3 75 3 : 5 = ; 75 : 100 = 5 100 - GV theo dõi nhận xét. Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài. HĐ cá nhân - Yêu cầu HS làm bài: HS làm vào vở, Gọi 1 số em chữa bài trên bảng. 32 105 1000 ; ; 1 1 1 - GV nhận xét chữa bài. Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu bài. HĐ cá nhân - Yêu cầu HS làm miệng. - GV nhận xét 1 số bài. * Tìm thương (dưới dạng phân số) của các phép chia: 6 : 8 ; 12 : 15; 4 : 12; 20 : 25 * HSHN: GV viết bài vào vở cho HS làm. 1. Tính 10 - 7 = 9 - 5 = 10 – 6 = 8 + 2 = 6 + 3 = 6 + 4 = 2. Đặt tính rồi tính 9 - 4 9 - 7 8 - 6 6 + 2 2 + 7 5 + 3 - Nhận xét tiết học. 3. Hoạt động Vận dụng Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học nêu cách chia 1 quả cam cho 3 bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Lịch sử
6. “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biểu của phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược ở Nam Kỳ. - Với tấm lòng yêu nước, Trương Định đã không tuân theo lệnh vua, kiên quyết cùng nhân dân chống quân Pháp xâm lược. - Học sinh biết các đường phố, trường học mang tên Trương Định. + Năng lực nhận thức lịch sử: - Thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định là thủ lĩnh nổi tiếng của phong trào chống Pháp của Nam Kì. Nêu các sự kiện chủ yếu về Trương Định: không tuân theo lệnh vua, cùng nhân dân chống Pháp. + Trương Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngay khi chúng vừa tấn công Gia Định (năm 1859). + Triều đình kí hòa ước nhường ba tỉnh miền đông Nam Kì cho Pháp và ra lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến. + Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên quyết cùng nhân dân chống Pháp. + NL tìm tòi, khám phá LS - tìm hiểu LS: Đọc SGK và trao đổi với bạn để trả lời các câu hỏi liên quan đến nội dung bài học. + Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học: Nêu cảm nghĩ của em về Bình Tây đại nguyên soái Trương Định? Kể được một số điều em học tập được từ ông Trương Định ? 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS biết được tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp nổ súng xâm lược. + Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ và thảo luận nhóm để thấy được Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược. 3. Phẩm chất - Có tránh nhiệm bảo vệ đất nước, tự hào, biết ơn ông Trương Định. * HSHN: HS đọc tên mục bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trong SGK, Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập của HS III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Nêu khái quát về hơn 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ. + Tranh vẽ cảnh gì? Em có cảm nghĩ gì về buổi lễ được vẽ trong tranh? + Trương Định là ai? + Vì sao nhân dân lại dành cho ông tình cảm đặc biệt tôn kính như vậy? - HS trả lời, GV nhận xét. - GV giới thiệu bài và kết hợp dùng bản đồ để chỉ địa danh Đà Nẵng, 3 tỉnh miền Đông Nam Kỳ (Gia Định, Định Tường, Biên Hòa )và 3 tỉnh miền Tây Nam Kỳ (Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên ) 2. Khám phá
7. Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp nổ súng xâm lược. - HS làm việc cá nhân: đọc SGK phần in nghiêng và TLCH + Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân Pháp xâm lược nước ta? (Dũng cảm đứng lên chống TDP) + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ như thế nào trước cuộc xâm lược của thực dân Pháp ? (Nhượng bộ, nhu nhược không kiên quyết) * Kết luận: Dùng bản đồ và giảng về tình hình đất nước ta, tinh thần của nhân dân ta chống trả quyết liệt. Tiêu biểu là phong trào kháng chiến của nhân dân dưới sự chỉ huy của Trương Định đã thu được một số thắng lợi và làm thực dân Pháp hoang mang lo sợ. Hoạt động 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược - Hướng dẫn HS thảo luận theo nội dung câu hỏi: + Năm 1862, vua ra lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh của nhà vua đúng hay sai? Vì sao? (Giải tán nghĩa binh và đi nhận chức lãnh binh ở An Giang ) + Nhận được lệnh vua Trương Định có thái độ và suy nghĩ như thế nào? (Băn khoăn lo lắng ) + Nghĩa quân và dân chúng đã làm gì trước băn khoăn đó của Trương Định? Việc làm đó có tác dụng như thế nào? (Suy tôn ông là Bình Tây Đại nguyên soái; có tác dụng cổ vũ động viên ông quyết tâm đánh giặc) + Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân? (Ở lại cùng nhân dân đánh giặc) - Kết luận: Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn kí hoà ước nhường 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp và ra lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng nhưng ông kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược. Hoạt động 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân ta với “Bình Tây đại nguyên soái” + Nêu cảm nghĩ của em về Bình Tây đại nguyên soái Trương Định ? (Ông là người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh bản thân cho dân tộc) + Hãy kể thêm một vài mẩu chuyện về ông mà em biết ? + Nhân dân ta đã làm gì để bày tỏ lòng biết ơn và tự hào về ông ? (Lập đền thờ ghi lại chiến công của ông, lấy tên ông đặt tên cho đường phố, trường học) * Kết luân: Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biểu của phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Nam Kì. * Chốt nội dung toàn bài. H: Em học tập được điều gì từ ông Trương Định? - GV nhận xét tiết học. * HSHN: GV chỉ và hướng dẫn cho HS đọc. 3. Hoạt động vận dụng - Kể được một số điều em học tập được từ ông Trương Định? - Kể lại câu chuyện này cho mọi người cùng nghe. Nhắc nhở với bạn bè biết ơn ông Trương Định, có ý thức bảo vệ đất nước. * Chuẩn bị bài sau: Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước.
8. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Thứ năm ngày 7 tháng 9 năm 2023 Luyện từ và câu TỪ ĐỒNG NGHĨA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau, hiểu thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn (ND ghi nhớ). - Học sinh tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 trong số 3 từ), đặt câu được với một cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3). * Học sinh (M3, 4) đặt câu được với 2, 3 cặp từ đồng nghĩa tìm được BT3. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS hiểu được nghĩa các từ trong bài tập, so sánh nghĩa các từ, hiểu từ đồng nghĩa. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có khả năng trao đổi, chia sẻ với các bạn trong nhóm tìm được từ đồng nghĩa. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo ở chổ biết dùng từ, đặt câu hay, đúng. 3. Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ trong học tập, tìm và nắm được nghĩa các từ. * HSHN: GV cho HS viết yêu cầu bài tập 1 vào vở. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng viết sẵn các từ: xây dựng - kiến thiết; vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Cho HS hát 1 bài hát. - GV giới thiệu chương trình LTVC. - GV nêu mục đích yêu cầu tiết học. - GV ghi bảng. 2. Hoạt động Khám phá a. Phần nhận xét Bài 1: HĐ nhóm - GV đưa bảng phụ có ghi các từ: xây dựng - kiến thiết; vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm. - Cho HS đọc chú giải SGK, thảo luận nhóm 4. - Yêu cầu HS so sánh nghĩa của các từ trên. (Giống nhau: XD và kiến thiết cùng chỉ một hoạt động, các từ còn lại cùng chỉ màu vàng. + Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau) H: Thế nào là từ đồng nghĩa? - GV nhận xét, chốt ý 1 phần ghi nhớ Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu BT
9. - Tổ chức hoạt động nhóm 4 theo yêu cầu sau: + Thay đổi vị trí các từ in đậm. + Đọc lại đoạn văn sau khi đã thay đổi các từ đồng nghĩa. + So sánh ý nghĩa của từng câu trong đoạn văn trước & sau khi thay đổi vị trí các từ đồng nghĩa. (+ xây dựng- kiến thiết nghĩa của chúng giống nhau có thể thay thế được cho nhau + Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm nghĩa của chúng không giống nhau hoàn toàn) H: Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa không hoàn toàn? - Rút ra KL 2, 3 phần ghi nhớ b. Phần ghi nhớ - Em hãy lấy VD về từ đồng nghĩa & từ đồng nghĩa không hoàn toàn 3. Hoạt động Luyện tập, thực hành Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài- HS làm cá nhân, chia sẻ - GV chốt lời giải đúng: nước nhà- non sôn hoàn cầu- năm châu - Yêu cầu HS (M3,4) tìm thêm từ đồng nghĩa với những cặp từ trên. - HS làm bài, chia sẻ: + Đẹp: đẹp đẽ, tươi đẹp, xinh xắn . + To lớn: to, lớn, to đùng, vĩ đại... + Học tập: học hành, học Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát bảng nhóm cho 4 HS làm bài. - HS báo cáo: + Phong cảnh nơi đây thật mĩ lệ. + Cuộc sống mỗi ngày một tươi đẹp - GV nhận xét chữa bài Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu mỗi HS đặt 1 câu theo mẫu. - GV nhận xét. - Yêu cầu thêm cho học sinh đặt câu được với 2, 3 cặp từ đồng nghĩa tìm được BT3. * Tại sao chúng ta phải cân nhắc khi sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn? H: Tìm một số từ đồng nghĩa hoàn toàn. - GV nhận xét tiết học. * HSHN: GV chỉ trong SGK hướng dẫn HS viết. 4. Hoạt động Vận dụng - Vận dụng cách hiểu nghĩa các từ để viết văn, giao tiếp hàng ngày. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Toán
10. ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. - Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số (Trường hợp đơn giản). - HS làm bài 1, 2. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học: Các em tự làm bài 1,2. - NL giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, hợp lực trong nhóm để tìm được thương ở phép chia hai số tự nhiên; Viết một số tự nhiên dưới dạng phân số trong phần khởi động. 3. Phẩm chất - Học sinh có ý thức tự giác làm các bài tập, biết áp dụng kiến thức bài học vào tính toán trong cuộc sống. * HSHN: HS thực hiện các phép tính trong phạm vi 10. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Cho HS chơi trò chơi: Tổ chức HS thành 2 nhóm chơi, mỗi nhóm 6 HS. + N1: Viết thương một phép chia hai số tự nhiên. + N2: Viết một số tự nhiên dưới dạng phân số. - Nhóm nào viết đúng và nhanh hơn thì giành chiến thắng. - GV nhận xét trò chơi. - Giới thiệu bài. 2. Hoạt động Khám phá HĐ1: Ôn tập lí thuyết * Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại tính chất cơ bản của phân số (Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm được nội dung bài) * Cách tiến hành: * Tính chất cơ bản của phân số - GV đưa ra dưới dạng BT: Điền số thích hợp. Yêu cầu HS làm bài cá nhân 5 5x... ... 15 15:... ... ; 6 6x... ... 18 18:... ... - Chốt lại: Cả tử số và mẫu số phải cùng nhân hoặc cùng chia với cùng một số tự nhiên khác 0. * Ứng dụng của tính chất - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4 để tìm ra 2 ứng dụng: + Rút gọn phân số. + Quy đồng mẫu số: cách tìm MSC. * Chốt lại: Phải rút gọn về được PS tối giản. Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu:
11. - Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân sốvà quy đồng mẫu số các phân số (Trường hợp đơn giản) - HS làm bài 1, 2. Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hoàn thành các bài tập theo yêu cầu) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS làm bài. - GV quan sát, nhận xét: Rút gọn nhanh bằng cách tìm ra số lớn nhất chia hết cho cả tử số và mẫu số - Phần b, c khuyến khích tìm mẫu số chung nhỏ nhất. Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS làm bài. - GV nhận xét chữa bài: Chốt lại: Cách tìm MSC. * HSHN: GV viết bài trong vở cho HS làm. 1. Tính 10 - 5 = 10 - 6 = 10 - 3 = 10 - 4 = 5 + 3 = 8 + 2 = 2. Nam có 3 quả cam, Nam cho bạn 2 quả. Hỏi Nam còn lại bao nhiêu quả? * GV hỏi cả lớp: H: Nêu tính chất cơ bản của phân số. - HS nêu - GV nhận xét. - GV nhận xét tiết học. 3. Hoạt động vận dụng - Vận dụng kiến thức về rút gọn, quy đồng các phân số để chia chia 1 quả cam cho 3 thành viên trong gia đình được 3 phần đều nhau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Khoa học SỰ SINH SẢN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. - Nêu ý nghĩa của sự sinh sản. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS quan sát tranh 1,2,3 SGK biết được sự sinh sản. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có khả năng trao đổi, chia sẻ với các bạn trong nhóm qua trò chơi “Bé là con ai”. 3. Phẩm chất - Có trách nhiệm nắm được ý nghĩa của sự sinh sản. * HSHN: GV cho HS nhận ra mỗi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ phiếu dùng cho trò chơi. - Hình trang 4,5 SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
12. 1. Khởi động - Cho HS hát 1 bài hát. - GV giới thiệu chương trình khoa học. - GV ghi bảng. 2. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Trò chơi “Bé là con ai” - Hoạt động theo nhóm 2: Mỗi cặp HS vẽ một em bé hoặc một người mẹ hay một người bố của em bé đó. Sau đó GV thu phiếu phát cho HS, yêu cầu mỗi HS đi tìm bé, bố, mẹ của mình. - Ai tìm được đúng hình là thắng, GV tuyên dương người thắng cuộc - Hoạt động theo nhóm 2: Mỗi cặp HS vẽ một em bé hoặc một người mẹ hay một người bố của em bé đó. Sau đó GV thu phiếu phát cho HS, yêu cầu mỗi HS đi tìm bé, bố, mẹ của mình. - Ai tìm được đúng hình là thắng, GV tuyên dương người thắng cuộc. - GV nêu câu hỏi: + Tại sao chúng ta tìm được bố mẹ cho em bé? + Qua trò chơi, các em rút ra được điều gì? Hoạt động 2: Làm việc với SGK - HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 4 SGK, đọc các lời thoại trong hình, liên hệ đến gia đình mình. - HS trình bày kết qủa trước lớp - GV nêu câu hỏi: + Hãy nói về sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ + Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản? * Nêu ý nghĩa của sự sinh sản? - HS nêu những kết luận vừa tìm hiểu. * HSHN: GV hỏi tên bố, tên mẹ của em. 3. Hoạt động Vận dụng - Viết đoạn văn 5 -7 câu tả về mẹ em, xem em có những điểm gì giống mẹ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Địa lí VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Mô tả sơ lược về vị trí địa lý và giới hạn nước Việt Nam. - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam, chỉ phần đất liền VN trên bản đồ, lược đồ. - Biết được những thuận lợi, khó khăn do vị trí địa lý của nước ta đem lại - GD ANQP: Giới thiệu bản đồ Việt Nam và khẳng định chủ quyền đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS quan sát hình 1, 2 và bảng số liệu. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chia sẻ và thảo luận nhóm để tìm được vị trí và giới hạn địa lý VN, hình dạng và diện tích nước Việt Nam. 3. Phẩm chất
13. - Giáo dục ý thức trách nhiệm tuyên truyền với mọi người giữ gìn, bảo vệ lãnh thổ VN. * HSHN: HS xem bản đồ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ địa lý Việt Nam. Quả địa cầu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Cho HS hát 1 bài hát. - Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập môn Địa lý của HS. - Giới thiệu chương trình môn Địa lý lớp 5. Giới thiệu bài, nêu yêu cầu tiết học. 2. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí và giới hạn địa lý VN - Làm việc theo nhóm 2: Quan sát hình 1 trong SGK, rồi trả lời câu hỏi. - Gọi một số HS lên bảng chỉ vị trí nước ta trên bản đồ và trình bày kết quả thảo luận. - HS lên chỉ vị trí nước ta trên quả địa cầu. - GV Kết luận: VN nằm trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực ĐNA, là một bộ phận của châu Á,có vùng biển thông với đại dương nên thuận lợi trong việc giao lưu với các nước khác bằng đường bộ và đường biển, đường hàng không. Hoạt động 2: Tìm hiểu về hình dạng và diện tích - HS thảo luận nhóm 4: Quan sát hình 2 và bảng số liệu, thảo luận câu hỏi trong SGK H: Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì? H: Diện tích nước ta khoảng bao nhiêu km2? H: So sánh diện tích nước ta với DT một số nước trong bảng số liệu? - Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhận xét. GV nhận xét kết luận: Phần đất liền nước ta có hình chữ S. Chiều dài 1650km, nơi hẹp nhất 50 km. DT khoảng 330 000 km2 Hoạt động 3: Trò chơi Tiếp sức - GV treo 2 lược đồ khung lên bảng. - GV nêu cách chơi. HS thực hiện trò chơi. - HS đánh giá và nhận xét từng đội chơi. - GV khen thưởng đội thắng cuộc. - HSHN: GV chỉ cho HS xem. * GV hệ thống bài. - GD ANQP: Giới thiệu bản đồ Việt Nam và khẳng định chủ quyền đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam. Giáo dục HS bước đầu có ý thức giữ gìn bảo vệ lãnh thổ VN. - GV nhận xét tiết học. Dặn HS học thuộc Kết luận trong SGK. * HSHN: GV chỉ bản đồ cho HS xem. 3. Hoạt động vận dụng - Tuyên truyền với mọi người có ý thức giữ gìn bảo vệ lãnh thổ VN. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________
14. Buổi chiều Tin học BÀI 1: KHÁM PHÁ COMPUTER I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Làm quen với các cửa sổ chương trình quản lý tệp và thư mục . - Rèn luyện kĩ năng điều khiển cửa sổ và cách hiển thị các biểu tượng trong mỗi ngăn của cửa sổ; 2. Kỹ năng - Thực hiện được các thao tác điều khiển cửa sổ và cách hiển thị các biểu tượng trong mỗi ngăn của cửa sổ. - Thực hiện được các thao tác như: tạo, mở, sao chép, xóa đối với thư mục/tệp trong chương trình quản lý tệp và thư mục. - Luyện tập phối hợp sử dụng hai ngăn của cửa sổ để thực hiện các thao tác tạo, mở, sao chép, xóa thư mục. 3. Thái độ - HS thích thú khám phá máy tính và giải quyết vấn đề giáo viên đặt ra. - Nghiêm túc và tự giác trong học tập, biết bảo vệ phòng máy tính. - HS yêu thích bài học 4. Năng lực: - Năng lực tự học và giải quyết vấn đề: HS tự đọc SGK, thảo luận và tìm ra câu trả lời của GV, thực hiện rèn luyện trên máy tính - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cách làm việc nhóm để thực hiện được các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Xử lý các tình huống khi thực hiện các thao tác với máy tính. 5. Phẩm chất: Chăm chỉ, kiên trì, có ý chí vượt qua khó khăn khi thực hành các thao tác. Trung thực và rèn luyện được tác phong tỉ mĩ, cẩn thận trong quá trình quan sát, thực hành. Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sách giáo khoa - Máy tính để bàn của HS và máy tính xách tay của GV hướng dẫn III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: GV cho HS hát 1 bài hát. Giới thiệu tiết học. 2. Khám phá Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1. Những gì em đã biết:
15. - Yêu cầu học sinh đọc các bài tập 1a, 1b, - Đọc yêu cầu và làm vào sách 1c SGK - 7, 8 và sau đó làm cá nhân vào sách. - Ở mỗi bài GV gọi HS đọc bài làm của - Thực hiện theo yêu cầu của GV mình, gọi HS khác nhận xét sau đó GV chốt ý. Giúp HS ôn tập các kiến thức: về tệp và - Lắng nghe thư mục. 2. Khám phá Computer - Yêu cầu HS khởi động chương trình quản - Khởi động chương trình và làm các lí tệp và thư mục. Sau đó làm theo nhóm bài tập 2a, 2b vào sách. đôi các bài tập 2a, 2b vào sách. - Ở mỗi bài GV gọi nhóm HS đọc bài làm - Thực hiện theo yêu cầu của GV của mình, gọi nhóm HS khác nhận xét sau đó GV chốt ý. Giúp HS ôn tập kiến thức: cửa sổ quản lí - Lắng nghe. tệp và thư mục. (hay còn gọi là cửa sổ Computer) B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Nhắc lại cách tạo thư mục mang tên em? - Nháy chuột phải / New / Folder / - Gọi 2 - 3 HS học tốt làm mẫu trên máy gõ tên em/ Enter. chủ. GV nhận xét, chốt ý. - Cho HS thảo luận, thực hành trên máy, hoàn thành bài và báo cáo kết quả với GV Bài 1 (SGK - 10): Trong ngăn trái, hãy - Thực hành trên máy dưới sự giúp chọn ổ đĩa (D:). Trong ngăn phải tạo các đỡ của GV và bạn cùng nhóm. thư mục theo mô tả sau: a. Thư mục lớp 5A là thư mục trên ổ đĩa - HS thảo luận, thực hành trên máy, (D:). hoàn thành bài và báo cáo kết quả với b. Thư mục lớp 5A có các thư mục con là GV TO1, TO2, TO3, TO4. c. Thư mục TO2 có các thư mục con là TUAN, HUNG, LAN, ANH. d. Các thư mục TUAN, HUNG, LAN, ANH đều có các thư mục con là VE, SOANTHAO, TRINHCHIEU. Quan sát và kịp thời giúp đỡ, chỉ bảo các em gặp khó khăn khi làm bài, động viên các nhóm hoàn thành tốt. Bài 2 (SGK - 12): a. Khởi động chương trình quản lí tệp và
16. thư mục. Điều khiển để ngăn trái và ngăn phải hiển thị giống như hình dưới đây rồi trả lời câu hỏi (HS quan sát hình): - Trong ổ (D:) có những gì? - Trong ổ D có 3 thư mục: LOP4A, - Yêu cầu HS làm cá nhân vào sách. LOP4B, LOP5A - Gọi HS trình bày bài làm của mình, - Trả lời, HS khác nhận xét. HS khác nhận xét Nhận xét và tuyên dương - Thực hành nhóm 2 trên máy/ b. Thay đổi cách hiển thị các biểu tượng - Trình bày bài làm của mình và nhận trong ngăn phải lần lượt theo các dạng sau: xét nhóm bạn - Các biểu tượng cỡ nhỏ. - Các biểu tượng cỡ lớn. - Các biểu tượng cỡ rất lớn. - Các biểu tượng cỡ trung bình. - Các biểu tượng sắp xếp kiểu chi tiết. - Các biểu tượng sắp xếp kiểu danh sách. - HS thực hành trên máy theo yêu 2. Phối hợp sử dụng 2 ngăn của cửa sổ, thực cầu của bài hiện các thao tác: tạo, mở, sao chép, xóa thư mục.(yêu cầu HS đọc bài) Ở mỗi bài GV yêu cầu HS làm theo nhóm (ngồi cùng máy). Gọi 2-3 HS làm mẫu, GV làm mẫu nếu HS thực hiện chưa thật tốt; sau đó HS làm trên máy. Quan sát, giải đáp thắc mắc, kịp thời giúp đỡ những em gặp khó khăn khi thực hành, tuyên dương những em làm tốt. C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG, MỞ RỘNG a) Điều khiển sao cho ngăn trái của cửa sổ - Lắng nghe và thực hành giống như hình sau. Thực hiện các Bước 1, Bước 2 theo hướng dẫn. - Hoàn thành bài vào SGK b) Nối mỗi ô ở cột trái với 1 ô ở cột phải dựa vào các thao tác em đã thực hiện ở
17. Bước 1, Bước 2 Đối với mỗi bài a, b GV cần quan sát và kịp thời giúp đỡ các em gặp khó khăn, động viên các nhóm hoàn thành tốt. EM CẦN GHI NHỚ - Cửa sổ chương trình quản lí tệp và thư mục có hai ngăn: ngăn trái và ngăn phải - Ngoài cách mở thư mục trong ngăn phải đã học, bây giờ em biết thêm cách mở thư mục từ ngăn trái trong cửa sổ Computer. - Ngăn trái cửa sổ giúp em quản lí các thư mục được thuận tiện, dễ dàng. - Phối hợp sử dụng hai ngăn của cửa sổ giúp em thực hiện các thao tác tao, mở, sao chép, xóa thư mục được nhanh chóng và thuận tiện hơn. 4. Vận dụng - HS thực hành các thao tác như: tạo, mở, sao chép, xóa đối với thư mục/tệp trong chương trình quản lý tệp và thư mục. - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS làm chưa tốt cố gắng hơn ở tiết sau. _________________________________ Tiếng Anh (Cô Hiền dạy) _________________________________ Tiếng Anh (Cô Hiền dạy) __________________________________ Thứ sáu ngày 8 tháng 9 năm 2023 Đạo đức ( Cô Hiền dạy) _________________________________ Kể chuyện LÝ TỰ TRỌNG
18. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kể thù. - Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, kể được toàn bộ câu chuyện và hiểu được ý nghĩa câu chuyện. - HS (M3,4) kể được câu chuyện một cách sinh động, nêu đúng ý nghĩa câu chuyện. - GDANQP: Nêu những tấm gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS biết kể lại được câu chuyện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có khả năng trao đổi, chia sẻ với các bạn trong nhóm về nội dung câu chuyện, kể được nối tiếp từng đoạn trong nhóm. 3. Phẩm chất - Có trách nhiệm kể lại được câu chuyện và hiểu được nội dung câu chuyện ca ngợi Lý Tự Trọng; kể lại câu chuyện cho người thân nghe. * HSHN: Cho HS đọc 2 dòng đoạn 1. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - Cho HS hát. - Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS. 2. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Nghe kể * Mục tiêu: Học sinh nghe, ghi nhớ được nội dung câu chuyện. - HS biết kể lại từng đoạn câu chuyện (M1,2). - Một số HS kể được toàn bộ câu chuyện (M3,4). * Cách tiến hành: * Việc 1: GV kể lần 1: Đoạn 1 kể chậm, nhấn giọng những từ chỉ hoạt động của anh, giọng kể khâm phục ở đoạn 3. - HS lắng nghe. * Việc 2: GV kể lần 2 kết hợp tranh minh hoạ (kể đến nhân vật nào, ghi tên lên bảng- Kết hợp giải nghĩa từ khó: sáng dạ, mít tinh, luật sư, thành viên ) - HS lắng nghe và quan sát tranh minh hoạ. H: Câu chuyện có những nhân vật nào? H: Anh LTT được cử đi học nước ngoài khi nào? Về nước anh làm nhiệm vụ gì? Hành động dũng cảm nào của anh làm em nhớ nhất ? Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện * Mục tiêu: HS kể được từng đoạn, cả câu chuyện. ( Giúp đỡ HS kể chuyện còn ấp úng, chưa thuộc cả câu chuyện) * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu 1, 2, 3. - Tổ chức hoạt động nhóm đôi. Tập kể từng đoạn nối tiếp trong nhóm.
19. - Tổ chức cho HS thi kể. - Cả lớp và GV nhận xét. Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện * Mục tiêu: HS nắm được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện. * Cách tiến hành: - Cho HS trả lời câu hỏi: + Nhân vật chính trong câu chuyện là ai ? (Lý Tự Trọng) + Ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù. - GV nhận xét, KL. * H: Câu chuyện giúp em hiểu gì về con người VN ? (Con người Việt Nam yêu nước, dũng cảm....) GD ANQP: Yêu cầu HS nêu những tấm gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc * HSHN: GV hướng dẫn HS đọc 2 dòng đoạn 1. 3. Hoạt động Vận dụng H: Noi gương anh Lí Tự Trọng các em cần phải làm gì? - HS trả lời, liên hệ thực tế - Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho cả nhà nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _________________________________ Toán ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nắm được cách so sánh hai phân số. - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số. - Biết sắp xếp ba phân số theo thứ tự. - HS làm bài 1, bài 2. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: HS tự làm bài tập 1,2 vào vở. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, hợp lực trong nhóm để tìm và quy đồng mẫu số hai phân số ở phần trò chơi. 3. Phẩm chất - Học sinh có trách nhiệm làm các bài tập, biết áp dụng kiến thức bài học vào tính toán trong cuộc sống. * HSHN: Thực hiện các phép tính trong phạm vi 10. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: + Chia thành 2 đội chơi, mỗi đội 4 thành viên, các thành viên còn lại cổ vũ cho hai đội chơi.
20. + Nhiệm vụ của mỗi đội chơi: Viết hai phân số rồi quy đồng mẫu số hai phân số đó. + Hết thời gian, đội nào nhanh và đúng thì đội đó sẽ thắng. - GV nhận xét. - Giới thiệu bài - Ghi bảng. 2. Hoạt động Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Ôn tập so sánh hai phân số - Yêu cầu HS nêu cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số. 2 5 - Giáo viên hướng dẫn cách viết và phát biểu chẳng hạn: Nếu thì 7 7 - Học sinh nói lại cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số. - Học sinh nêu cách so sánh 2 phân số khác mẫu số. * Kết luận: Phương pháp chung để so sánh hai phân số là làm cho chúng có cùng mẫu rồi so sánh các tử số. Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS làm bài. + So sánh 2 phân số: 3 và 5 4 7 Quy đồng mẫu số được : 21 và 20 28 28 + So sánh: vì 21 > 20 nên 21 > 20 28 28 3 5 Vậy: 4 7 - GV cùng HS nhận xét, kết luận. * Kết luận: Hai PS có cùng MS, phân số nào có TS lớn hơn thì lớn hơn và ngược lai. Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS làm bài theo nhóm 4. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Giáo viên cùng học sinh nhận xét, đánh giá. * Kết luận: Muốn so sánh nhiều phân số với nhau ta phải tìm MSC rồi quy đồng MS các phân số đó. * HSHN: GV viết bài trong vở cho HS làm. 1. Tính 6 - 4 = 4 - 2 = 8 – 7 = 10 - 10 = 7 + 3 = 7 – 6 = 2. Đặt tính rồi tính 8 – 7 4 + 5 5 - 2 6 – 5 2 + 3 5 + 3 3. Hoạt động vận dụng